o suor do verbo

brinco...... ainda entre as fímbrias....... da palavra...... ali onde o suor do verbo..... alisa as arestas do sono......... fico ainda...... entre o suor do gesto..... ali,onde o intraduzível........ se transforma em jeito........ canto ainda....... velhas cantigas de outrora....... onde as aldeias gemem...... o alho da sopa ao sabor da tarde........ canto ainda....... a velha chama....... a velha chama....... está na hora do jantar....... Helenice Maria Reis Rocha

Minha Mãe Menina

Fico me lembrando de minha mãe levando meu irmão e eu prá assistir Tom e Jewry e vejo hoje em dia que a realidade não é um lindo desenho animado........Mas vejo hoje a gentileza desta valorosa mulher.....calando as próprias dores prá nos proporcionar um pouco de sonho....E muito menina que ela era devia se divertir também.....Quando faço composição sinfônica procuro mudar paradigmas de linguagem....Isto me dá a sensação de felicidade que todo ser humano tem de fazer algo bem feito....Não quero socialisar resultados imediatistas....E a sobriedade de minha mãe menina me dá esta liberdade interiorH Maria

Linha de Montagem

As linhas de montagem são fracionadas porque o raríssimo sujeito que compreendesse todas as etapas,venderia a idéia

Eterna Aprendiz

Certa vez me perguntaram onde queria chegar......Quero chegar dentro de mim....Ao autoconhecimento.....Tenho alcançado uma certa dignidade no mundo das letras.....mas meu engajamento é guestaltico.....Sou uma eterna aprendiz de poesia....Sempre que penso saber alguma coisa tenho que repensar....Meu lugar é o de uma eterna aprendiz HMaria

Aula da Virgínia Bernardes

Estamos numa aula da Virgínia Bernardes .........Ela diz......Façam o motivo na dominante do modo frígio.....Professores de vários cursos têm que raciocinar em que ponto da escala está o modo frígio e começar a compor no quinto grau....Ela acelerou a compreensão da linguagem musical em todos nós....com aquele olhar transparente,pungente mesmo...Cada grupo compunha um motivo....Então ela dizia.....Façam uma variação e voltem ao motivo.... Num determinado momento ela deu para o nosso grupo um terço enorme de madeira......pediu que produzíssemos som...Soltamos o terço sobre a mesa e se ouviu um barulho de dinamite....Ela disse,....não...devagar....A EXPERIÊNCIA DA HARMONIA É DELICADA....Vi um objeto estranho no alto do meu apartamento,no alto da Afonso Pena......Mandei prá ela....Todos os pesquisadores que viram confirmaram a seriedade daquele filme.....HMARIA

Prenda Lua

vamos brincar de lua......... de lua vamos brincar......... prenda sua....... prenda minha........ quando a rua clarear........ jogo o botão de rosa......... na porta da sua casa......... pego a prenda de manhã....... um doce há de me dar........ vamos brincar de lua......... de lua vamos brincar......... deixo folha de jasmin........... no espaldar da janela......... pego a prenda de manhã......... quando o dia clarear.......... um beijo há de me dar...........helenice maria reis rocha

Artes e Ofícios

Acordo com minha mãe cantando......Ofícios operários....era costureira....e como as mulheres do nordeste....bordadeira.....Cantava.....Tá,Tá,Tá,Tána hora.......Vá.VáVále....Tudo agora....Eu sou .....mo,mole....prá,prá falar......mas sou um pintacuda prá beijar...As Artes do Amor....Eram Mestres...Trabalhávamos todos mais de dez horas por dia...e vivíamos com muito pouco dinheiro....Toda a minha família é de origem operária....Toda...Não fizemos fortuna....Fizemos a América....Há construções de meu pai por toda a cidade.....como Engenheiro Civil....

tarefa 3 2014 continuação

Tarefa 3 Continuação Voltando à qustão da associação com as perguntas o fato de ter tido aulas de desenho me levou,de uma certa forma,a aprender a ensinar.Quando o Claudionor Cunha me dizia:Helenice,com dois ou três traços,represente a pontinha daquela xícara,estava me induzindo à percepção visual e me dando elementos para fazer a mesma coisa com o aluno,ou,os alunos.A partir de um foco,um objeto situado num ponto da sala,um professor pode induzir desta forma,vários alunos à percepção visual.Mas a vida também ensina.Ficava horas e horas descrevendo formas com meu pai,observando as pedras do muro,ou os desenhos que se formam nas madeiras.Um interessante exercício de guestalt.Isto responde em parte sobre a relação entre as minhas possíveis práticas de ensino(plano de aula)Quando Ana Mae fala em contextualisar o que me ocorre é que talvez seja impossível descontextualisar,uma vez que estamos cercados de objetos,realidades que nos circundam apesar de nós.Se já participei de algum projeto de pesquisa.Bem,toda a minha vida foi um ato investigatório de pesquisa,no desenho,na música(análise musical)O que foi novo prá mim é que meu orientador de mestrado me tirou da pretensão à originalidade porque ele me dizia:olha,isto que você está dizendo eu já li aqui,ali e citava os autores.Mesmo a pintura não mimética parte de alguns elementos básicos de criação.A pesquisa sistemática,com vistas à obtenção de um título,só vivenciei na universidade mas as bases são muito parecidas observação e análise.A diferença talvez consista no fato de que,em casa,todo o meu esforço de observação e análise não visasse à obtenção de um título. Quanto ao que eu não gosto na prática da pesquisa penso na lógica de pensamento científico que embasa os métodos.Somos muito marcados por pensadores norte americanos Esta lógica de pensamento científico me parece muito ligada ao modo de produção capitalista.Um foco de atenção(linha de produção,mercadoria) que secciona os estudos em áreas de concentração.Gostaria de lidar com uma lógica de pensamento científico capaz de interrelacionar coisas.Os educadores da Escola Nova,Escola Plural não questionam as contradições do modo de produção de mundo capitalista.Em casa,além de estudadr toda a produção sinfônica do bloco comunista estudei a vanguarda dos guetos afro americanos.Músicos que não faziam uma música mercadológica.Na Letras,começamos estudando o Estruturalismo e o Formalismo russos,Tzvetan Todorov....No meu singelo entendimento,música,pintura,poesia....são áreas afins Os poetas têm o que aprender com os pintores....os músicos têm o que aprender com os poetas....está tudo interligado.Li um livro chamado,A Palavra Pintada,participei de um Simpósio chamado Poéticas da Palavra Cantada mas a noção de Foco(mercadoria,Linha de Produção),Área de Concentração,secciona o conhecimento em áreas estanques,incomunicáveis .É disto que não gosto em pesquisa. Quanto ao que li e ouvi até agora sobre as diferenças entre métodos de ensino me pareceu se situarem em polos opostos.De um lado uma perspectiva acrítica,que valoriza a liberdade de expressão,de outro lao uma perspectiva totalmente crítica quanto aos fazeres contemporâneos embasada pela leitura das condições reais de ensino da Arte nos dias de hoje.A minha formação não me situa neste espontaneismo.A partir do momento em que me era pedido sugerir com dois ou três traços o objeto observado posso dizer que tive uma formação impressionista que me encaminha para a pintura abstrata mas tive a oportunidade de vivenciar experiências completamente diferentes que deram resultado. Então,nem tanto ao mar nem tanto à terra.Temos que saber a todo momento onde estamos e qual é o sentido de nossa experiência no contexto onde nos inserimos